Strona główna

Nowatorski program zwiększania szans edukacyjnych dzieci w wieku przedszkolnym "Poznawanie świata wartości i duchowości"

Tworząc nasz program postawiłyśmy sobie za podstawę rozważań analizę problemu "Czego powinny nauczyć się dzieci, by mogły wieść szczęśliwe życie?"

Jako rodzice i wychowawcy poszukujemy paradygmatu: dobrej miłości do dziecka, staramy uwolnić się od własnych wyobrażeń i oczekiwań co do osoby dziecka, winni jesteśmy zaznajomić dziecko z ramami świata, w którym się porusza. Jako pedagodzy poszukujemy nowego paradygmatu wychowania dziecka w placówce przedszkolnej oraz nowego paradygmatu naszej organizacji.

Stosunki w naszym przedszkolu opieramy na wzajemnym szacunku, nie na protekcjonalnym traktowaniu i pouczaniu. Wysoka jakość edukacji w placówce przedszkolnej jest opłacalna, ponieważ ma znaczenie dla rozwoju osobistego dziecka jak i jakości jego drogi życiowej oraz jakości życia w wieku dojrzałym. Według nas życie dzieci jako grupy społecznej ulega wpływom czynników społeczno - ekonomicznych, a dzieciństwo jest tak samo ważnym okresem w życiu człowieka jak każdy inny okres. Uczestniczenie dzieci w dobrej jakości programach edukacyjnych przedszkolnych ma wpływ na osiągnięcia edukacyjne, sukces zawodowy i życiowy, na ich społeczną odpowiedzialność, status ekonomiczny, sytuację rodzinną w wieku dojrzałym.

Edukacja przedszkolna w naszej placówce jest zorientowana na indywidualny rozwój dziecka. W centrum znajdują się potrzeby dziecka i jego zainteresowania. Propagujemy pogląd amerykańskiego pediatry i psychoanalityka mówiący, że kontakty z rówieśnikami dziecko winno nawiązywać już od drugiego roku życia.

Wiele zachowań i umiejętności ważnych z punktu widzenia reguł życia społecznego dziecko nabywa w tym okresie.

Tylko w grupie rówieśniczej dzieci mają szansę poznać prawdziwy rytm wzajemności, partnerstwa i dialogu. W grupie istnieje równość szans bez taryfy ulgowej, dziecko natychmiast odczuwa konsekwencje własnych zachowań i skutki samodzielnego podejmowania decyzji wobec partnera, uczy się radzić sobie z trudną sytuacją. Dzieci mają szansę stworzyć relacje ważne dla przyszłego ich funkcjonowania w grupie. Tworząc program "Poznawanie świata wartości i duchowości" zadałyśmy sobie pytanie:

Jakie czynniki wpływają na środowisko dzieci?
Według nas należy do nich uwaga, serdeczność, motywacja, samodzielność, innowacje, urozmaicanie zajęć w optymalnych częstotliwościach i dawkach.

Z czego wyrasta poczucie bezpieczeństwa?
Poczucie bezpieczeństwa wyrasta z ufności, że ludzie reagują na nie tylko życzliwie, ale w sposób autentyczny, szczery, że innych naprawdę obchodzi to co ono robi bądź nie robi, obchodzi do tego stopnia, że biorą je na ręce, pocieszają, a nawet złoszczą się czy krzyczą. Ponieważ rozum może przyswoić tylko to na co pozwolą uczucia, pomagamy dziecku tworzyć bezpieczne środowisko, odkrywać własną tożsamość, rozwijać inicjatywę oraz rozwijać fantazję, która rodzi marzenia, zaś marzenia rodzą nadzieję, a nadzieja wiarę we własne możliwości i wiarę w przyszłość. Pomagamy również zdobywać samodzielność i odwagę, kształtować sumienie, wyrabiać o sobie samym dobrą samoocenę.

Dziecko, któremu nie stawia się ograniczeń oczekuje, że jego życzenia natychmiast będą spełniane, a złe zachowania puszczane w niepamięć. Kochać dzieci to chcieć je zrozumieć, to zgłębiać wiedzę o ich rozwoju, to zdobywać nowe wychowawcze umiejętności, to widzieć w nich ludzi mających szansę nas przerosnąć, a my mamy im w tym pomóc.

Urszula Sławek

Źródło: Miesięcznik „Wokół Nas” nr 10/20/06